Aprendizaje por Proyectos

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“Aprendizaje por Proyectos”, conocido como PBL (Project-based learning), es una metodología activa, en la que se fusionan varias áreas de conocimiento. Los alumnos aprenden o asimilan distintos contenidos y conocimientos a lo largo de un proceso activo, de experimentación y de autoaprendizaje. Se promueve así el deseo de “aprender a aprender”, a través de dinámicas y actividades  que potencian la relación e interacción entre los alumnos, incentivándoles a involucrarse en el proyecto de forma motivadora.

Paralelamente se pretende promover la autonomía del alumno, construyendo sus propios conocimientos, al mismo tiempo que se impulsa el uso de las nuevas tecnologías y la realización de actividades constructivistas, en las que el alumno establezca de una forma clara una relación entre sus conocimientos previos y los nuevos, en cooperación y relación con el resto de sus compañeros.

 “Los proyectos de trabajo son una modalidad de globalización, en la que los distintos contenidos se programan en base a unas tareas, un trabajo, en el que los alumnos muestran interés e investigan. Este método ayuda a los niños a pensar, a investiga, a confrontar con otros sus ideas, a llegar a acuerdos, a aprender del error, etc.” (Guzmán Casa, 2009, p.42).

La metodología de “Método por Proyectos” es, por tanto, la que mejor impulsa el tipo de aprendizaje significativo, pues el alumno se ve inmerso en situaciones concretas y significativas en las que se estimula el “saber”, el “saber hacer” y el “saber ser”, siendo estos los conceptos los que se definen como contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales respectivamente.

Respecto a la forma de implementar el ABP, los especialistas señalan los 10 pasos siguientes:

  1. Selección del tema, es importante que el tema sea cercano a los intereses del grupo y resulte atractivo para ellos. Planteamiento de una pregunta guía y detección de conocimientos previos al respecto
  2. Formación de equipos de trabajo.
  3. Definición del producto final, ya sea un informe, una investigación o una presentación, y los objetivos de aprendizaje. Definición de objetivos
  4. Organización de los equipos, designación de roles y tareas. Elaboración de un calendario de tareas.
  5. Búsqueda y recopilación de información.
  6. Análisis y síntesis de la información. Resolución de problemas y toma de decisiones.
  7. Desarrollo y ejecución del producto final. Aplicación de nuevos conocimientos y desarrollo de competencias claves.
  8. Presentación y defensa del producto final. Exponer el trabajo ante los demás motiva a los alumnos a obtener un resultado positivo
  9. Reflexión y elaboración de una conclusión colectiva final, que dé respuesta a la pregunta inicial
  10. Autoevaluación y evaluación, de la experiencia y los resultados.

WEBS relacionadas con PBL:

En Orientación Andújar (en Facebook Orientación Andújar) hay cantidad de recursos de trabajos en cooperativo

La web del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, ha publicado una recopilación de proyectos orientados a educación primaria.

En la web de Juan José Vergara, se recogen distintas experiencias sobre aprendizaje basado en proyectos realizados en diferentes centros educativos.

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Aprendizaje basado en proyectos. Cómo hacer que un proyecto sea auténtico y real

Las 10 mejores webs para iniciarse en el aprendizaje cooperativo

Referencias:

Pereira Baz M.A. (2015). 7 elementos esenciales del ABP. Web Educalab.

Aprendizaje Basado en Proyectos: 10 aspectos a tener en cuenta. Web Actualidad Pedagógica.

How do real projects work. Web Real Projects.

Carey Shawn. (2015). Learning by Doing: A Teacher Transitions Into PBL. Web Edutopia.

Berkeley Michelle. Connecting Project-Based Learning to the Real World. Web Getting Smart.

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